События

Учителя — оценка образования — неформальная оценка учащихся & # 39; Математические инструкции

Хотя некоторые виды формативной и суммирующей оценки могут частично совпадать, и хотя существуют неформальные и формальные методы оценки учащихся, в этой статье в первую очередь будут предложены неофициальные формативные оценки в классе математики, особенно в третьей из трех категорий, предложенных Кларком. Wilson

  1. Знание математического содержания студента.
  2. Математические процессы ученика, такие как рассуждение, общение, решение проблем и установление связей.
  3. Математическое расположение ученика, такое как отношение, настойчивость, уверенность и навыки сотрудничества.

Диспозиция определяется как «обычное настроение; темперамент, привычка, привычка, склонность. » У подростков не всегда легко определить их темперамент или темперамент по отношению к чему-либо, включая математику. Слишком часто, если их референтная группа решила, что «школа не крутая», то обязательно, чтобы они использовали все язык тела и выражения лица (и иногда слова), чтобы выразить свое презрение к нашему любимому предмету. Мы не должны принимать это за чистую монету (без предполагаемой игры слов). Идеи в этой статье помогут вам определить ваших учеников. математические инструкции (иногда без их ведома!).

Первая идея, которую я хочу предложить, пришла почти случайно. Вместе с другим учителем мы создали инструмент оценки для некоторых исследований, которые мы провели. Около половины страницы осталось на этом восьмистраничном инструменте — и мы не хотели тратить бумагу — поэтому мы решили представить подсказку, показанную ниже. Это оказался лучший вопрос во всей оценке! Подумайте об использовании этого приглашения в начале года, а затем несколько раз в течение учебного года, чтобы понять, какие изменения происходят.

Будучи студентом математики в этом классе, я оцениваю себя по следующей шкале (поставьте X на шкале, по которой вы оцениваете себя). 1 = Вероятно, худший в классе; 5/6 = Неплохо; не очень хорошо; 10 = Абсолютно удивительно! Может быть, лучший в школе

Причина, по которой я оценил себя как ____ по вышеуказанной шкале, заключается в том, что:

Я обнаружил, что учащиеся-подростки хотят и могут быть более правдивыми, когда их просят написать, чем когда их просят публично поделиться своими мыслями. По этой причине я использую журналы обучения как можно чаще, чтобы узнавать о студентах & # 39; склонность к математике. Термин «учебный журнал» не исходит от меня, но он соответствует моей философии того, как выглядит письмо на уроке математики. Первая часть предложения «учебный журнал» определяет цель написания: обучение. Вторая часть фразы «учебный журнал» относится к определенному формату, то есть к комментариям. Журнал не предназначен для изысканного письма, скачанный эскиз зарисовкой. Commander и Smith (1996) определяют цель учебных журналов как «размышления о конкретных когнитивных аспектах обучения … (подчеркивая) отношения или личную приверженность академическим навыкам и методам» (стр. 447).

Использование журналов обучения предоставляет различные способы оценки студентов. отношения, убеждения и стереотипы о математике. Вот несколько полезных советов по написанию:

  • Как выглядит математик?
  • Моя способность заниматься математикой …
  • Когда я в математике, я чувствую …
  • У математики есть хорошие и плохие стороны. Вот что я имею в виду …
  • Я учусь, обращаю внимание, делаю заметки, читаю книгу по математике, но у меня все еще нет математики. Правда или ложь Объясни свой ответ.

Студенты и № 39; Ответы на такие вопросы дают учителю понимание его запланированных инструкций. Игнорирование студентов & # 39; Математические инструкции сделаны с учителями & # 39; — и студенты & # 39; опасность

Никому не интересно думать, что формирующая оценка — это то, что было добавлено 39; к нашей уже полной программе. Формирующая оценка является частью хорошего обучения. Между инструкциями и оценкой должна быть плавность. Следует помнить, что слово «формирующий» происходит от латинского слова, означающего «форма или форма». Формирующая оценка направлена ​​на формирование будущих инструкций. Используйте и / или измените идеи, предлагаемые в этой статье. Вы обнаружите, что ваши инструкции более адресны и эффективны. Затем разработайте больше своих собственных идей и поделитесь ими с как можно большим количеством учителей.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *