Актуальное

Создание эффективной математической структуры мастерской

Создание рутины в классе является ключевым шагом к успешному году для студентов (и вы, как учитель). На этом математическом семинаре студенты проводят большую часть своего времени, занимаясь одним и тем же типом математики одновременно. Это дает учителю больше времени для поездок в группы студентов (предпочтительно 4 человека), чтобы помочь студентам найти «правильный уровень» для концепции дня. Части моей математической мастерской описаны ниже. Они описаны в предположении, что учитель говорит классной комнате, когда ученики «переходят» из одной части семинара в другую. Движение заключено в кавычки, потому что это ментальный сдвиг между частями, а не физическое движение. В этой версии семинара учитель переходит к четвертой части. Когда класс готов к этому повороту математики и математики, происходит быстрый переход не более 2 минут.

Часть I. Математика (5 минут) — В первой части семинаров по математике студенты входят в комнату и идут со своими математическими тетрадями, черными папками с данными и карандашами в «групповые места» на ковре. Вместе, как класс, мы читаем математический вопрос дня. Это часто меняется вместе с официальной математической целью, но почти всегда звучит как «как я могу?»

Следующим шагом в математике является рассмотрение официальной математической цели, а затем студенты оценивают себя, основываясь на своем понимании утверждения. Мы используем 4-балльную рейтинговую шкалу.

Затем студенты имеют возможность ознакомиться с 8 стандартами математической практики и затем произнести 5 слов «говорящая математика». Этот список меняется в зависимости от потребностей студентов и единицы обучения.

Часть вторая Математическая дискуссия (10-20 минут) — Математический разговор может выглядеть совершенно иначе, чем каждый день, но он всегда включает в себя мини-урок под руководством учителя по стратегии, навыкам, лексике, обзору или игре. Время от времени мы будем также смотреть фильм о математике в определенный день. Два замечательных ресурса для фильмов — www.brainpopjr.com и www.learnzillion.com.

Часть III Математический партнер (10 минут) — Математическая часть семинара по математике также изменяется в пределах единицы, в то время как математические партнеры в каждой единице остаются неизменными. Это встроенное время для практики математической беседы дня, по крайней мере, с еще одним студентом. В нашей комнате у нас есть 5 групп, и у каждой группы есть шанс для различных задач с упражнениями, основанными на математике дня.

Это также возможность узнать, как помогать и поощрять других, объяснять математическое мышление, читать о математике в реальном мире и искать более быстрые способы решения проблем. Прежде чем мы перейдем к Части IV, у нас есть краткое резюме групп. Это возможность рассказать о том, что практиковалось, и задать любые вопросы или праздники, касающиеся Math Talk. Мы также проверим, как мы оцениваем нашу математическую цель.

Часть IV Математические вращения с передачей математики (20 минут) — Пришло время студентам завершить математические задания своего партнера, а затем сосредоточиться на своих собственных математических целях. Иногда будут листы упражнений, иногда игра или манипуляция, а в другое время студенты будут иметь возможность выполнять математические упражнения онлайн через одну из наших бесплатных математических программ. У групп студентов есть один ход каждый день для выполнения этой конкретной математической практики. Одним из таких поворотов является встреча с учителем. В течение этого времени студенты могут быстро оценить текущую концепцию математики. Настало время для глубокого осмысления и обсуждения математических понятий на уровне «как раз вовремя» для студентов. Последние 5 минут семинаров по математике посвящены студентам, работающим с выездной картой или другим формальным вариантом оценки.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *