События

Случайное обучение — как дети учат математику 3

Что такое случайное обучение? Случайное обучение происходит, когда ребенок вовлечен в занятие, которое по сути является забавным. Это обычно не связано с математикой. Во время занятия ребенок фактически получает знания и информацию, не осознавая их как своего рода побочный продукт приятного опыта, в котором он участвует.

Вероятно, наиболее эффективный тип случайного обучения происходит, когда маленькие дети занимаются деятельностью, которая лучше всего описывается как развлечение. Хитрость заключается в том, чтобы случайно ассимилировать полученные знания до уровня сознательного осознания, чтобы они сознательно брали на себя ответственность за то, что они узнали.

Это противоречит постановке четких целей обучения в начале урока, что само по себе является отличной практикой и очень распространено в школах. Возможности случайного обучения гораздо сложнее для учителя и, следовательно, часто встречаются реже.

Я бы сказал, что большая часть нашего обучения бессознательна. Например, школы используют дисплеи для предоставления информации детям. Этот вид «информационного погружения» хорошо используется рекламодателями. Подумайте, как легко дети «учат» мелодии или поп-песни. Телевидение также может быть источником случайного обучения, хотя, как и в случае с дисплеями, оно более пассивно. Случайное обучение гораздо эффективнее, когда дети активно вовлечены в этот процесс.

Некоторое время назад я занимался наукой с помощью драмы. Это оказалось чрезвычайно эффективным, и вовлеченные дети поняли и сохранили довольно сложные концепции, потому что они активно участвовали в приятном эксперименте.

Должен признаться, что вдохновением для этого проекта стал эпизод «Сержант Билко» под названием «Взвод в кино», в котором Билко взял на себя камеру и создал свой собственный фильм «Маленькая свеча зажигания» с Доберманом в качестве свечи. Жена полковника Холла была так рада, что смогла буквально рассказать, как заменить свечу на удивление полковника.

Во время «игры» с удочками маленькие дети сделали много важных открытий:

  1. Слитки одинакового цвета также имеют одинаковую длину.
  2. Стержни одинаковой длины имеют одинаковый цвет.
  3. Стержни разных цветов имеют разную длину.
  4. Можно сделать равную длину, поместив несколько стержней на концах.
  5. Некоторые дети начнут понимать переменные свойства сложения на ранней стадии. например, красный плюс желтый означает желтый плюс красный (r + y = y + r) или численно (хотя число на этом этапе не вводится) 2 + 5 = 5 + 2

Таким образом, дети начнут покупать свои номерные облигации, даже не осознавая этого. Они будут избегать ужасной необходимости считать на пальцах, потому что они будут «видеть» числа как целые, а не как комбинацию разных единиц.

На более позднем этапе, когда спросят, какие два числа составляют десять или «что мне нужно добавить к 1, 2, 3 … чтобы получить десять», дети смогут визуализировать модель. Пальцы точно не понадобятся!

В нашей следующей статье мы начнем исследовать связь между математикой и развитием языка, потому что мы вводим словарный запас, который дети должны будут выразить письменно.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *