Новости

Преподавание математики в 21 веке

Математика и изучение родного языка являются основой обучения в наших школах. Это отправные точки. Однако для многих студентов математика становится бременем, и ее следует избегать, когда это возможно. Это часто из-за способа преподавания математики. К этому следует добавить тот факт, что учащиеся дольше остаются в школе, а математика по-прежнему является частью их учебной программы. Многие студенты предпочли бы & # 39; опустить & # 39; Математика в поздние школьные годы.

В этой статье описывается, как сделать математику более привлекательной для наших студентов.

Ниже приведены тринадцать стратегий, которые помогут студентам полностью погрузиться в математику.

1. Математика должна быть веселой, актуальной и связанной с жизнью. Используйте такие стратегии, как веселые викторины, вопросы из реальной жизни, простые и сложные задачи, неизвестные контексты и тесты скорости, и многие другие.

2. Преподавайте математику так, как вам хотелось бы, а не так, как вас учили, т.е. помните, что вам часто было скучно и вы не видели важности математики для вашей жизни. Не позволяйте своему классу чувствовать себя так.

3. Математика — это НЕ мел, говорящий и выполняющий много упражнений. Используйте различные стратегии обучения, которые соответствуют темам преподавания. Оцените каждую тему таким образом, чтобы проверить ваш подход к преподаванию. Используйте технологии, методы совместного обучения, практические материалы, практические занятия, викторины и все стратегии, которые учитывают различные стили обучения ваших студентов.

4. Учить математике, прячась. Викторина — это способ научиться прятаться. Многим студентам это кажется более увлекательным, чем изучение математики.

5. Используйте своих учеников в качестве помощников учителя. Более талантливые студенты лучше в некоторых аспектах математики, чем другие. Используйте их в качестве наставников в своих областях специализации. Возможно, вам придется обучать их, но вы обнаружите, что студенты хорошо реагируют на их помощь и растут быстрее. Важным в словах наставника является то, что он на языке ученика. В результате менее талантливый студент может понять быстрее.

6. Преподавание математики должно быть вызовом, увлекательным и веселым для вас, учителя. Ищите реальные примеры, которые можно использовать в обучении и оценке. Приложите к каждому уроку краткое упражнение по решению проблем / критическому мышлению. Это не должно быть сложно каждый раз; медленно дайте подсказки для трудных.

7. Экспериментируйте, оценивайте, просматривайте, планируйте и попробуйте снова. Внедрите в свою программу новые стратегии обучения и уточните их в процессе обзора. Эти различные стратегии будут лучше соответствовать потребностям ваших студентов. различные стили обучения, а также добавление новых и интересных задач для учителя.

8. Средняя и средняя школа допускают гибкий подход к преподаванию и оценке. Это связано с тем, что результаты оценки используются для оценки студентов внутри, а не снаружи. Если новый тип задания оценки не работает в первый раз, измените его и попробуйте снова. Вы можете создать отличный учебный опыт вместо экзаменационных заданий для ваших студентов.

9. Поделитесь своими успехами и бедствиями со своими коллегами. Этот процесс станет неформальным профессиональным развитием для вас и ваших коллег. На самом деле, у вас может быть опытный коллега, который покажет вам, где вы совершили ошибку и как ее преодолеть.

10. Развивайте все навыки, которые вы можете со всеми своими учениками, независимо от их математического таланта. Чем шире спектр навыков, которым вы можете научить своих учеников, тем больше у них шансов на успех в долгосрочной перспективе.

11. Помогайте учащимся развивать собственное понимание математики, а не принимать свое собственное. Другими словами, привнесите идеал «конструктивизма» в свое учение.

12. Моделируйте вслух, как вы на самом деле думаете о проблеме / упражнении. Дон & т; идеальный & # 39; идеальный & # 39; Математик. Включите в свою модель любые идеи, которые вам придут в голову и которые вы отклоните. Объясните, почему вы отвергли эти идеи. Моделируйте столько разных решений или подходов, сколько позволяет время. Если учащийся предлагает другое, но математически правильное решение, попросите его передать его классу.

13. Примите вызов, чтобы помочь студентам брать уроки математики. С другой стороны, создайте личный образ мышления, который поможет вам развивать уроки, которые вам нравятся, предоставляя студентам. Это означает, что вы хотели бы быть там.

В конце моей карьеры я стал руководителем математического факультета в большой школе. Я обнаружил, что многим моим учителям надоело преподавать математику. В течение следующих пятнадцати лет нам пришлось ввести несколько новых учебных программ с новыми преподавателями и методами обязательной оценки. Это заставило нас посмотреть на то, что мы делали в классе. Предложенные выше идеи вытекают из этого обзора. То, что произошло в результате этого процесса, было двояким. Во-первых, наши студенты стали более вовлеченными в их математику, и их проблемы поведения были значительно уменьшены. Во-вторых, учителя снова начали получать удовольствие от обучения.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *